أصدرت ممارسة العمارة التشيكية Chybik + Kristof اقتراح المنافسة الخاص بها للمنافسة المدعوة ، حرم Senezh Management LAB في روسيا.
يضع تصميم Chybik + Kristof التدريجي لحرم Senezh الذي تبلغ مساحته 82 هكتارًا الترابط بين البيئات الاجتماعية والطبيعية كعنصر أساسي في العملية التعليمية.
تقع المسابقة في Solnechnogorsk ، وهي بلدة على ضفاف البحيرة في ضواحي موسكو ، ودعت المسابقات واستوديوهات التصميم الرائدة في جميع أنحاء العالم ، بما في ذلك Mecanoo و MADMA ، لاقتراح خطة رئيسية خاصة بالموقع والتفكير المتقدم للحرم الجامعي التعليمي الذي تبلغ مساحته 82 هكتارًا – إعادة النظر في المفاهيم الموجودة بيئات التدريس والتعلم.
يجمع اقتراح Chybik + Kristof ، الذي تم إطلاعه على تفاصيل الموقع وتم تطويره إلى جانب مهندس المناظر الطبيعية والأخصائي التعليمي ، إعادة تفسير تطبيقي للنظرية التعليمية البنائية وترسيخ غامر في البيئة الطبيعية المحيطة.
يرى هذا الاقتراح المتأصل في “النظرية الاجتماعية الثقافية” للعالم النفسي في القرن التاسع عشر ليف فيجوتسكي ، أن العملية التعليمية – التعلم والتعليم – تتأثر بعمق بالظروف الاجتماعية والثقافية والبيئية التي تُجرى فيها. أعاد إطار عمل Vygotsky إعادة النظر في المفاهيم البنائية السائدة ونظام التعليم في عصره ، وبدلاً من ذلك دعم الأساليب التربوية والبحثية التي تضع السياق والثقافة في مركز الاستقصاء وتفضل التنوع البشري والنهج متعددة التخصصات والتعاون.
توسعًا في هذه الفرضية ، والتي تتناسب أهميتها حتى يومنا هذا ، يتصور Chybik + Kristof موقعًا متكاملًا ومتنوعًا ، يجمع بين وظائف متعددة وديموغرافيات ، يقوم على التفاعل الاجتماعي والثقافي والتعليمي في جميع أنحاء الموقع.
نظرًا لإبرازها بشكل خاص لتأثير البيئة ، يقترحون تصميمًا متجذرًا بعمق في أصول Senezh الطبيعية وإبلاغها بها.
يعكس تصميم الاستوديو للموقع هذه المبادئ. يتركز جوهر التعلم في المختبر. يحيط بالمنحدر المتعدد الأشكال المنحدر الغابة والبحيرة المنحدر. تسمح طبقات الأرضيات الأربعة ذات المخطط بإطلالات دائمة على البحيرة. الفصول الدراسية – التي تم إنشاؤها في مجموعات من ثلاثة – هي حاويات مرنة مترابطة على شكل دائري داخل لوبي متعرج واسع.
ينفتحون على الفناء من خلال أقسام الجدار المنقولة ، يستثمرون الحجم كمساحة مستمرة ، داخلية وخارجية على حد سواء ، خالية من التسلسل الهرمي والانتقالات بين التعلم الرسمي وغير الرسمي ، وبالتالي تشجيع التفاعل بين الطلاب والأساتذة والضيوف المدعوين. تتبع قاعة المؤتمرات في المختبر تكوينًا مشابهًا – بناءً على تنظيم مكاني متغير يمكن تحويله إلى مساحات محاضرات أصغر.
تنتشر المباني المجاورة في جميع أنحاء الموقع الواسع وتتصل من خلال شبكة سلسة من الأزقة تشمل المحيط بأكمله. دعم التنقل – للأفراد ، والأفكار – الهياكل هي متكاملة ومتكاملة. تسمح المكتبة ، وهي اسطوانة مفتوحة مرتفعة متعددة الطبقات على طول الشاطئ ، بالانسحاب الفردي والبحث الجماعي.
المهاجع المجاورة ، وأجنحة خشبية تعكس السكن الاجتماعي الوظيفي المطبق في سياقات أخرى ، بمثابة مساحات للتفاعل والتبادل الطائفي غير الرسمي.
تمثل الثقافة سمة أساسية في الحرم الجامعي. تتوجه مجموعة الفن ومتنزه النحت المجاور إلى مبنى صيانة سابق ، بينما تجمع الكتلة الموسيقية ، وهي مركز سباحة سابق تم تحويله ، قاعة موسيقى ومساحات للأحداث الموسيقية.
معمل الكليات الداخلي
بعد استكمال هذه المجموعة ثلاثية الأوجه ، تتكشف مجموعة الأبحاث في بيئة إبداعية عميقة تغذيها البنية التحتية القريبة ، حيث تؤتي الأفكار التقدمية ثمارها داخل المرافق التقنية المكيفة.
مجموعة كبيرة من الأجنحة ، وحدات متعددة الاستخدامات تشبه الأشجار للدراسة ، والمحاضرات ، والاجتماعات ، والأنشطة ، وملء الحرم الجامعي – ملاجئ للقاءات وتعلم المجتمع. بالإضافة إلى ذلك ، يتم توزيع مساحات للرياضة والاسترخاء – معظمها مفتوح للجمهور – عبر الموقع.